Vývoj řečových schopností od narození do šesti let

Protože rozvoj řečových schopností je podmíněn i úrovní motoriky mluvidel, správným dýchání a sluchovým vnímáním, zmiňuji i v našem přehledu i tyto schopnosti.

Období mezi narozením a prvním rokem nazýváme předřečové období. Vlastní řečové období začíná vyslovením prvního slova, kolem prvního roku.

Zajímavosti, které se týkají mluvidel a sluchového vnímání z období před narozením:

• Už v prenatálním období vývoje trénuje plod oblast mluvidel a obličeje. Je prokázané, že dítě polyká plodovou vodu, olizuje pupeční šňůru, cumlá si palec.

• Vnímá celou řadu akustických podnětů.

• Již v bříšku pozná plod hlas své maminky.

Narození

• Křik je prvním hlasovým projevem dítěte. Je zpočátku reflexní a není výrazem určitého nedostatku. Souvisí s nástupem plicního dýchání.

• Malé novorozeně většinou dýchá nosem. Dechová frekvence je vyšší. Zdravý novorozenec dýchá v klidu asi čtyřicet vdechů a výdechů za minutu. Postupně se dýchání zpomaluje. Dospělý vdechne zhruba šestnáctkrát za minutu.

• Sací reflex. Dotekem bradavky na sacím bodě, který je umístěný na rozhraní tvrdého a měkkého patra se vyvolá pohyb jazyka.

• Hledací reflex. Dotek rtů, okolí úst nebo tváře vyvolá u dítěte otevření úst, otáčení hlavy ze strany na stranu a vyplazení jazyka přes dolní dáseň.

• Polykací reflex. Vyvolá jej mléko ze zadní poloviny jazyka.

• Saje a polyká tekutou potravu.

• Pozná hlas své maminky.

• Dává přednost tónům před šumy.

• Reaguje dříve na hlas než na zvuk zvonku.

2 – 3 týdny

• Objevuje se úsměv jako výrazový pohyb. Je to jakási vrozená výrazová mimická šablona.

• Upřednostňuje lidský hlas před ostatními zvuky.

4 – 5 týdnů

• Usmívá se na podnět.

6 týdnů

• Křik dostává citové zabarvení. Dítě jím projevuje svou vůli. Nejprve vyjadřuje nepříjemné pocity (tvrdý hlasový začátek), později příjemné (měkký hlasový začátek).

3 měsíce

• Broukání. Objevují se hrdelní zvuky (podobné CH, K, G), poté „přední“ hlásky (P, B, T, D), samohlásky. Při broukání se objevuje větší rozmanitost zvuků, což souvisí se změnami v utváření rezonančních dutin, ústní a hltanové dutiny.

• Vokalizuje jako výraz potěšení a rozladění.

• Směje se.

• Začíná spojovat ruce a vkládá je do úst – často hřbet ruky.

• Zkoumá dutinu ústní.

4 – 6 měsíců

• Pudové žvatlání. Jde vlastně o hru dítěte s řečovými orgány. Ozývají se různé zvuky podobné hláskám či slabikám. Nejde o nápodobu mluvené řeči blízkých lidí, jedná se pudově podmíněnou hru s hlasem a mluvidly. Všechny děti napříč světem žvatlají v tomto období stejně.

• Přestává na chvíli plakat, slyší-li lidský hlas.

• Hlasitě se směje při pohybových hříčkách.

• Otáčí se za zvukem do stran.

• Pláče, když se lekne nepříjemného, nebo příliš intenzivního zvuku.

6 – 8 měsíců

• Dítě již začíná vědomě napodobovat zvuky mluvené řeči z okolí.

• Napodobuje výrazy obličeje a gestikulaci.

• Snaží se napodobit shluky hlásek, lépe ale napodobuje melodii a rytmus.

• Nebrouká si jen pro sebe, ale reaguje hlasem na blízké okolí.

• Mělo by začít konzumovat kašovitou stravu.

• Začíná mít bohatší chuťové zážitky (ovoce, zeleninové polévky, mléčné kaše), čímž se stimuluje citlivost v dutině ústní.

• Začínají se rozvíjet laterální pohyby jazyka (pohyby do stran).

• Všechno testuje ústy.

• Hledá pohledem náhle vzniklý zvuk.

10 měsíců

• Nerozumí obsahu slova, ale ve spojení s melodií, mimikou a konkrétní situací již rozumí.

• Reaguje na hříčky typu: paci paci, jak jsi veliký, udělej pápá…

• Pozná členy rodiny.

• Pláče, když rodiče odcházejí.

• Křičí, aby upoutalo pozornost.

• Reaguje na vlastní jméno.

• Má rádo hudbu. Pohybuje se do rytmu.

• Pláče, když mu odejmeme oblíbený předmět, nebo činnost.

• Testuje vše ústy.

• Je schopné konzumovat samostatně piškot.

• Pije samo z hrnečku se savičkou.

• Je krmeno kašovitou stravou s kousky.

12 měsíců

• Objevují se první slova ve formě citoslovcí.

• Pojmenuje náznakem členy rodiny (např. „mama“ – máma, „tata“ – táta, „dede“ – děda).

• Napodobuje intonace vět, které slyší.

• Snaží se přibližně opakovat některá slova.

• Gestikuluje, nebo se hlasově projevuje, aby vyjádřilo přání, nebo potřebu.

• Rozumí známým slovům a často používaným krátkým větám.

• Splní jednoduchý pokyn – dej, přines…

• Hledá ukrytý zvuk.

• Kouše samostatně rohlík.

• Rádo se prohrabává v jídle.

• S pomocí dovede lžičku se soustem (krémovitá hustota) do úst.

1 – 2 roky

• Hraje si se slovy. Často opakuje oblíbená slova.

• Užívá velké množství samohlásek a souhlásek při žvatlání a breptání.

• Mluví vlastním žargonem. Když si hraje, užívá nesrozumitelné zvuky a slova.

• Řečový projev je málo srozumitelný s výjimkou několika slov.

• Rozumí jednoduchým větám.

• Na začátku období umí kolem 3 srozumitelných slov, na konci období až 50 srozumitelných slov.

• Ukazuje na známé předměty. Snaží se je jmenovat.

• Ukazuje základní části těla.

• Odpovídá na otázku: Co je to?

• Umí použít přivlastňovací zájmena – můj, moje.

• Jmenuje základní zvířata citoslovcem. Např. bů, mé, pipi…

• Doplňuje slova do známých básniček.

• Experimentuje se lžičkou. Dokáže se nakrmit hustší krémovitou stravou z hlubší misky.

• Žvýká potravu.

• Pije z hrnku, který drží oběma rukama.

2 roky

• Rozumí asi 300 slovům.

• Aktivně používá 50 srozumitelných slov.

• Začíná spojovat dvě slova do jednoduché věty.

• Používá jednoduchá slovesa.

• Používá základní přídavná jména. Např. malý/velký

• Říká si svým vlastním jménem.

• Poslouchá krátké pohádky a básničky.

• Rozumí základním předložkám – v, na

• Rozumí základním příslovcím – nahoře, dole, vzadu…

• Říká „ne“.

• Rádo si prohlíží knihy s obrázky a komentuje je.

• Snaží se přibližně opakovat jednoduché básničky.

• Samo pije z hrnku.

• Po nácviku umí smrkat.

2 – 3 roky

• Rozumí asi 500 slovům.

• Aktivně používá 200 srozumitelných slov.

• Odpovídá na otázky typu: Kde….? Kdo….?

• Odpovídá na otázky typu: Co kdo dělá?

• Rozvoje komunikační řeči. Dítě se učí její pomocí dosahovat drobné cíle. Vidí, že pomocí řeči může usměrňovat dospělé a stále častěji s nimi komunikuje.

• Ptá se: Co to je?

• Začíná skloňovat.

3 roky

• Rozumí asi 900 slovům.

• Aktivně používá 500 srozumitelných slov.

• Používá zájmena typu „já, můj, ty“, objevuje se i „on, ona, ono“.

• Užívá množné číslo.

• Aktivně používá přídavná jména malý, velký, základní barvy.

• Klade jednoduché otázky.

• Začíná používat minulý čas.

• Pamatuje si často používané obraty v rodině a užívá je.

3 – 4 roky

• Rozumí přibližně 1200 slovům.

• Aktivně používá asi 800 slov.

• Řeč se stává srozumitelnou.

• Dochází k zpřesňování gramatických struktur.

• Říká krátkou básničku.

4 – 5 let

• Rozumí až 2000 slovům.

• Aktivně používá až 1500 slov.

• Klade otázky Proč? Jak? Kde? Kdy?

• Vede dlouhé konverzace.

• Zpívá písničky, recituje básničky.

• Vypráví příběhy, mísí svět reality a fantazie.

• Vytváří souvětí.

• Užívá všechny slovní druhy.

• Řeč používá k tomu, aby poznávalo svět.

V dalším období dochází k rozvoji slovní zásoby, zpřesňování obsahu slov, gramatické stránky řeči a dokončení vývoje artikulace – výslovnosti jednotlivých hlásek.

Při tvorbě tohoto přehledu jsem čerpala z těchto materiálů: Lidské tělo, 1992; Lechta, V., 2002; Klenková, J., 2000; Sovák, M., 1978; Škodová, E., Jedlička, I., 2003; Matějíčková, E., 2008.